дидактика как наука о закономерностях обучения


 

 

 

 

Дидактика часть педагогической науки, занимающаяся исследованием проблем обучения и образования.Исследованием общих целей, задач, закономерностей и результатов обучения занимается общая дидактика. Дидактика теоретическая и одновременно нормативно-прикладная наука. Ее основой является общая теория образования, основы этой теории являются анализ процесса обучения, установление его закономерностей обоснование принципов и правил обучения За многовековую историю существования дидактики как науки сложились различные подходы к рассмотрению взаимодействия.12 Дидактика связана с лингвистикой посредством общих закономерностей обучения языкам в зависимости от учебных целей, задач и характера Дидактика теоретическая и одновременно нормативно-прикладная наука.Предметом исследования дидактики являются цели, содержание, закономерности и принципы обучения. Админ. правовое регулирование в сфере образования и науки.Предметы дидактики: закономерности и принципы обучения, научные основы содержания образования, методы, формы и средства обучения. Определение педагогики сейчас: -это наука о закономерностях воспитания подрастающего поколения, взрослых людей, об управлении ихДидактика - отрасль педагогической науки, раскрывающая теоретические основы образования и обучения в их наиболее общем виде. Что такое дидактика? Дидактика - это наука об обучении и один из разделов педагогики, который изучает оптимальные методы обучения детей. Важная цель - чтобы им было комфортно поглощать новые знания. Теория образования и обучения (дидактика) раскрывает закономерности учения школьников и преподавательской деятельности учителя, определяет и характеризуетДиалектический материализм - это наука об общих законах развития природы, общества, мышления человека. Дидактика (от греч. didakitos - поучающий, didasko - изучающий) - отрасль педагогической науки, раскрывающая теоретические основы образования и обучения в их наиболее общем виде. Дидактика выявляет закономерности, принципы обучения, задачи Дидактика - наука о преподавании, учении и образовании их целях, содержании, средствах, методах, организации и результатах. (И.П. Подвласый). Предмет дидактики - закономерности и принципы обучения, его цели, научная основа содержания, а также Дидактика как наука изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения, определяют методы, организационные формы и средства Дидактика как наука изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства Дидактика часть педагогической науки, занимающаяся исследованием проблем обучения и образования.Исследованием общих целей, задач, закономерностей и результатов обучения занимается общая дидактика. Предметом исследования дидактики являются цели, содержание, закономерности и принципы обучения.Принцип научности обучения предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой Дидактика как наука имеет свой предмет. Предмет дидактики — закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы, средства обучения.

[5]. Дидактика как наука прошла длительный период эволюции к своему современному состоянию.

Она изучает закономерности, обусловливающие протекание и результаты процесса обучения, исследует оптимальные формы, средства, методы и технологии Дидактика является одновременно и теоретической и нормативно-прикладной наукой. Нормативно-прикладная функция заключается в том, что на основе своих законов и закономерностей дидактика устанавливает принципы обучения анализ процесса обучения, установление его закономерностей обоснование принципов и правил обученияСледовательно, дидактика это наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах. В начале 19 века немецкий педагог Гербарт ввел в дидактику теорию воспитательного обучения. Дидактика наука об обучении и образовании, их целях и содержании, методах, средствах и достигнутых результатах. По мнению И.Ф. Харламова, опыт показал, что эти принципы не были обусловлены глубинными закономерностями обучения, и поэтому не все из них утвердились в педагогической науке.В дидактике широко распространён также термин «приём обучения». Дидактика как наука к этому явлению отношения не имеет. Основные положения дидактики обогащают общую культуру мышления и общения.Таким образом, теория, методы и приемы обучения реализуют закономерности и принципы дидактики. Дидактика теоретическая и вместе с тем прикладная наука, изучающая реальные процессы обучения.То есть принципы обучения характеризуют способы использования законов и закономерностей в соответствии с намеченными целями. Теория образования и обучения (дидактика) раскрывает закономерности учения школьников и преподавательской деятельности учителя, определяет и характеризуетДиалектический материализм — это наука об общих законах развития природы, общества, мышления человека. Дидактика — наука о теориях образования и технологиях обу-чения. Закономерности обучения — устойчивые, повторяющиеся, су-щественные связи между составными частями, компонентами про-цесса обучения. Дидактика как наука это педагогическая теория воспитывающего и развивающего обучения и образования.Предметом исследования выступает организация процесса обучения в логике: закономерности, принципы, цель и задачи, содержание, методы и приемы, технологии Дидактика как наука изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства Дидактика как наука дает знания о закономерностях, действующих в сфере предмета ее исследований, анализирует зависимости, обслуживающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства Дидактика (др.-греч. — поучающий) — раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования. Дидактика теория образования и обучения, она изучает закономерности процесса обучения, в процессе которого дети получают образование.Дидактика — составная часть педагогики, наука об обуч-и, исследующая з-ны, законом-ти, п-пы и ср-ва обуч-я.

В педагогической науке высказываются различные суждения относительно предмета дидактики как науки. Одни определяют в качестве предмета дидактики «обучение как средство образования и воспитания» другие - закономерности и принципы обучения, его цели Дидактика как наука дает знания о закономерностях, действующих в сфере предмета ее исследований, анализирует зависимости, обслуживающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства Дидактика как наука. Развитие и становление дидактики как науки. Дидактика(греч.-поучающий, пон-е впервые ввёл Ратке, в 1957г.Цель дидактики выявление закономерностей, по которым развивается процесс обучения и использования этих Дидактика как наука это педагогическая теория воспитывающего и развивающего обучения и образования.Предметом исследования выступает организация процесса обучения в логике: закономерности, принципы, цель и задачи, содержание, методы и приемы, технологии Она является одновременно теоретической и нормативно-прикладной наукой. Дидактика решает следующие задачи Изучает наиболее общие закономерности обучения, формулирует на их основе принципы и правила обучения. В настоящее время ДИДАКТИКА рассматривается как часть педагогики, исследующаяпроблемы обучения и образования , их закономерности, принципы, цели,содержание, средства, организацию, достигаемые результаты. Дидактика связана со многими науками, так как процесс обучения исследуют психология, анатомия и физиология, школьная гигиена, методики отдельных учебных предметовСтруктура дидактических принципов обусловлена структурой законов и закономерностей обучения. В настоящее время ДИДАКТИКА рассматривается как часть педагогики, исследующая проблемы обучения и образования , их закономерностиметоды , средства , результаты (продукты ) обучения. (отсюда получаем краткое определение : дидактика- наука об обучении и Частные дидактики изучают закономерности протекания процесса, со-держание, формы и методы преподавания различных учебных предметов.Его волновали постановка обучения, содержание образования молодежи, приобщение ее к науке. В занятиях наукой он видел Дидактика наука об обучении и образовании. Дидактика наука о теории образования и технологиях обучения.3 Изучение законов и закономерностей процессов обучения и принципы. 4 Методики обучения и средства обучения. Дидактика — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения.Дидактика как общая теория образования и обучения рассматривает общие положения и закономерности, свойственные обучению Дидактика наука о теориях и технологиях образования и обучения. G. Общая теория обучения (общая дидактика) отвечает на вопросы: с. какими целями, чему и как обучать учащихся по всем предметам, включает изучение основных закономерностей, принципов Тема 4. Законы и закономерности процесса обучения. 1. Понятие о законах и закономерностях процесса обучения. Одной из функций дидактики как науки является познание процесса обучения. Дидактика как наука изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства Законы, закономерности, принципы, правила обучения. Рис. 1. Дидактика как наука изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы Цель дидактики выявление закономерностей, по которым развивается процесс обучения и использования этих закономерностей для успешного достижения целей образования. Таким образом, на современном этапе дидактике понимают как науку о преподавания и обучения, о закономерностях, действующих в сфере предмета Те исследования, о зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения Предмет — обучение как средство образования закономерности и принипы обучения, его цели, методы деятельность преподавания и обучения.Дидактика использует знания многих наук: физиологии, кибернетики, психологии. Надо различать психологию как науку и обучение как основу воспитания и образовательного процессатакие параметры обучения, как цели, формы, средства, принципы и закономерностиПринципы дидактики. Дидактика - наука, основные категории которой отражают ее Основные категории дидактики: обучение, образование, преподавание, учение. На современном этапе дидактику понимают как науку о преподавании и обучении, о закономерностях, действующих в сфере предмета. Дидактика как наука имеет свой предмет. Предмет дидактики закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы, средства обучения.

Свежие записи: